lunes, 16 de enero de 2012

Los lunes al sol
A continuación exponemos el análisis de la película llevado a cabo por los participantes en el primer cine foro, del pasado 12 de Enero del 2012 (por las fiestas navideñas, en vez del primer jueves del mes nos reunimos el segundo); las preguntas fueron elaboradas voluntariamente por un participante en la sesión.

1. ¿Qué reflejan las imagines reales que aparecen en la película?
Las primeras imagines con las que se empieza la película hacen referencia a la época de reconversión industrial que vivió la ciudad de Vigo, donde se enclava la película. En ellas se puede ver cómo los trabajadores del astillero naval de esta ciudad se concentran reivindicando sus derechos y manifestándose en contra del cierre de los astilleros. La película se desarrolla en los años posteriores al comienzo de la reconversión industrial, cuando el astillero ya se ha cerrado.

2. ¿Cómo han llegado los protagonistas a la situación en que se encuentran?
El astillero naval donde trabajaban antes ha cerrado, y ellos se han quedado en el paro. El cierre del astillero ha sido consecuencia de la reconversión industrial. No han encontrado trabajo debido a sus niveles bajos de empleabilidad.

3. Detalla el perfil biográfico y psicológico de los personajes que participan en la película.
Para ello tendremos en cuenta las características de cada personaje:
-      Santa: Está soltero y vive en una pensión. Muestra buenas habilidades sociales. Mantiene una posición crítica respecto y de inconformidad social respecto a la situación que están viviendo. Es una persona de principios. Es positivo sobre la situación que vive. No busca empleo.
-      Lino: Está casado y vive con su esposa y su único hijo. Está buscando empleo y acude a entrevistas de trabajo, culta su edad, tratando de aparentar una imagen más juvenil para encontrar empleo. Se observan en él síntomas baja autoestima y complejo de inferioridad, así como miedo ante el futuro y cuando se enfrenta a una nueva entrevista de empleo, así como signos de inseguridad y ansiedad que somatiza por ejemplo al enfrentarse a una entrevista de trabajo.
-      Amador: Es el más mayor de todos los protagonistas. Vive solo en su casa, su mujer le ha abandonado. Presenta síndrome de Diógenes. También presenta conductas de aislamiento social, no se deja ayudar por sus amigos. Presenta dependencia del alcohol, lo que a veces le hace estar más agresivo,  parece padecer depresión grave, está triste, tiende a asilarse,… Tiende a la ludopatía.
-      José: Está casado con Ana y vive con su esposa, vive con vergüenza su sensación de dependencia de su esposa ya que ella trabaja y es la que mantiene el hogar, y tiende a estar de mal humor, volviéndose más introvertido. Presenta baja autoestima y complejo de inferioridad. Está empezando a beber mucho y a tener dependencia del alcohol, lo que está afectando a su convivencia matrimonial. No busca empleo. Tiende a jugar mucho en las maquinas.
-      Ana: Vive con José. Con su sueldo mantiene la casa donde viven. Trabaja diariamente en el turno de noche, en una conservera y apenas ve a su marido. Se siente frustrada por los problemas económicos que están viviendo, y no poder tener una familia. Se siente triste. Los problemas económicos han repercutido en su matrimonio, hasta el punto de pensar en dejar a su marido.
-      Rico (Tabernero): Consiguió una buena indemnización, antes de que cerraran los astilleros. Y abrió un bar, que frecuentan el resto de personajes. Se muestra conformista ante la situación, y realista. Parece una persona reflexiva, sociable y solidaria dispuesta a ayudar al resto de protagonistas.
-      Reina: Trabaja como vigilante jurado. Tiende a reprochar al resto de protagonistas que si no trabajan es porque no quieren o porque no lo buscan. No muestra empatía por las situaciones que están viviendo el resto de protagonistas. Tiende a enfrentarse a sus amigos, sobre todo con santa.
-      Serguei: De origen ruso, se muestra amistoso y solidario con el resto de protagonistas.

4. ¿Qué aspectos dificultan a los protagonistas la reinserción laboral?
-      La edad, ser mayores de 45 años.
-      Nivel de estudios muy bajos.
-      Formación profesional escasa.
-      Experiencia laboral especializada en el sector naval industrial que en la actualidad está en declive.
-      Desmotivación, baja autoestima.
-      Problemas psicológicos (alcoholismo, ludopatías, depresión, aislamiento social,…).


El siguiente día de sesión será el jueves 2 de febrero en el mismo sitio. La temática será Atención a la vejez, y la película elegida es  El hijo de la novia, (Campanella, 2001)”.

¡Hasta entonces!
Programa de las películas del cine-foro

A continuación las películas, cuyo contenido tiene relación con temas a los que se enfrenta el educador social en su día a día, y que se trataran a lo largo de las sesiones:
Ø Inserción ocupacional: Los lunes al sol, (De Aranoa, 2002).
ØAtención a la vejez: El hijo de la novia, (Campanella, 2001).
Ø Educación familiar: Héctor, (Querejeta, 2004).
Ø Medios de comunicación: El show de Truman, (Weir, 1998). 
Ø Consumismo: Toy Story, 1 y 2 (Lasseter, 1995 y 1998);
Ø Educar para el ocio y el tiempo libre: Quiero ser como Beckam, (Cada, 2002).
Ø Desarrollo comunitario sostenible y cultural: El milagro de Candeal, (Trueba, 2004).
Ø Marginación social: Felices 16, (Loach, 2003).
Ø Educar para la salud y el medio ambiente: Las invasiones bárbaras, (Arcand, 2003).
Ø Atención a personas inmigrantes: En un lugar de África, (Link, 2003).
Ø Centros penitenciarios: El pianista, (Polanski, 2002).
Ø Integración social de personas  con discapacidad: Una mente maravillosa, (Howard, 2001).
Ø Atención a la infancia: Los chicos del coro, (Barratier, 2004).
Ø Atención a la mujer: Roma, (Aristaraín, 2004).

El cine-foro  <<Eduzine>> ira visualizando las películas y publicando el análisis llevado a cabo por el grupo de educadores.
Cine foro "eduzine”
   Un grupo de educadores se reunirá todos los primeros jueves de cada mes y visualizara una serie de películas relacionadas con los ámbitos de intervención de la educación social.
   La elección de las películas se ha llevado a cabo por el grupo de educadores, llegando a un consenso sobre el programa de las películas y los temas a tratar. Cada sesión, un  educador que ha visualizado previamente la película se encargara de realizar unas preguntas sobre la película para que sirvan de discusión después de ver la película.
   Las sesiones se llevaran a cabo en el local B7 del Centro cívico de Bidarte en Deusto (Bilbao) a partir de las 19:00hs.
El cine foro de Eduzine está dirigido a todas las personas que tengan interés en el cine y su relación con temas que nos afectan a toda la sociedad. Esta impulsado por un grupo de educadores sociales pero abierto a todo el que quiera participar.

¡Te esperamos!